00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) CIED - COORDENADORIA INSTITUCIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA MONOGRAFIAS DE ESPECIALIZAÇÃO (LATO SENSU) - CIED Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização em Gestão Educacional - CIED
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Palmeira, Lana Lisiér de Lima-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9538287578494pt_BR
dc.contributor.referee1Pereira, Rodrigo-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2632193407434077pt_BR
dc.creatorMacena, Eliene Silva dos Santos-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9591856234267555pt_BR
dc.date.accessioned2026-09-18T12:56:40Z-
dc.date.available2026-09-18-
dc.date.available2026-09-18T12:56:40Z-
dc.date.issued2025-03-19-
dc.identifier.citationMACENA, Eliene Silva dos Santos. Desafios e estratégias para educação inclusiva: o papel da gestão educacional em uma escola da rede pública de Maceió. 2026. 25 f. Trabalho de Conclusão de curso (Especialização em Gestão Educacional) – Coordenadoria Institucional de Educação à Distância, Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttps://www.repositorio.ufal.br/handle/123456789/18505-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCurso de Especialização em Gestão Educacional - CIEDpt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAcesso à educaçãopt_BR
dc.subjectEducação inclusiva - Maceió(AL)pt_BR
dc.subjectGestão escolarpt_BR
dc.subjectPessoa com deficiênciapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleDesafios e estratégias para educação inclusiva: o papel da gestão educacional em uma escola da rede pública de Maceiópt_BR
dc.typeEspecializaçãopt_BR
dc.description.resumoA presente pesquisa propõe uma análise sobre a educação inclusiva considerando a inclusão escolar e as possibilidades para além da eliminação de barreiras arquitetônicas, levando em conta o papel da gestão escolar no desenvolvimento de estratégias que auxiliem o acesso ao ensino, abordando os desafios, perspectivas e possibilidades da educação inclusiva que perpassam o âmbito da gestão. O direito à educação é uma premissa constitucional que vem tomando forma nas escolas da rede pública principalmente a partir da Lei nº 13.146, conhecida como Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência de 06/07/2015. Quanto à metodologia, trata-se de um levantamento bibliográfico de cunho qualitativo, envolvendo livros e periódicos acerca da temática, além de artigos científicos publicados nos últimos anos. A pesquisa permitiu observar as nuances das estruturas físicas, curriculares e pedagógica que favorecem a educação inclusiva, trazendo reflexões de uma vivência prática em uma instituição de ensino da rede pública municipal, possibilitando assim uma análise significativa do tema em destaque.pt_BR
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