00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) CEDU - CENTRO DE EDUCAÇÃO Dissertações e Teses defendidas na UFAL - CEDU
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Oliveira, Carloney Alves de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9900433024242592pt_BR
dc.contributor.referee1Oliveira, Carloney Alves de-
dc.contributor.referee2Ciríaco, Klinger Teodoro-
dc.contributor.referee3Mercado, Luis Paulo Leopoldo-
dc.creatorLima, Mariana Tenório da Silva-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6342860968467278pt_BR
dc.date.accessioned2025-04-30T23:28:52Z-
dc.date.available2025-04-30-
dc.date.available2025-04-30T23:28:52Z-
dc.date.issued2025-02-24-
dc.identifier.citationLIMA, Mariana Tenório da Silva. Tecnologias digitais e educação matemática na formação inicial do pedagogo: mapeando pesquisas stricto sensu (2014 – 2023). 2025. 85 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/16106-
dc.description.abstractThis study describes a master's research, linked to the Graduate Program in Education, Federal University of Alagoas (PPGE / Ufal), inserted in the line of research Education, Languages and Technologies, we present aspects that approach the studies of the type “State of Knowledge (EC)”, regarding Digital Technologies (DT) and Mathematics Education (ME) in the initial training of the pedagogue, we seek to answer the following question: What has been discussed in the period 2014-2023 about Digital Technologies and Mathematics Education in the initial training of the pedagogue in the stricto sensu Postgraduate Programs in the Brazilian Northeast in the areas of Teaching and Education? In order to respond to the investigative intention, the general objective was: to analyze the understandings about Digital Technologies in Mathematics Education in the initial training of the pedagogue present in the Stricto sensu research in the Brazilian Northeast in the areas of Teaching and Education, in the period 2014-2023. In order to meet this objective, it was necessary to establish some specific objectives: to systematize a mapping around the thematic focus “Digital Technologies in Mathematics Education in the initial training of the pedagogue”, present in academic research in the Brazilian Northeast, linked to Postgraduate Programs in the areas of Teaching and Education; to recognize the conceptions present in the Brazilian literature on “Digital Technologies in Mathematics Education in the initial training of the pedagogue”, especially in the academic productions of master's and doctoral degrees in the areas of Teaching and Education and to evaluate the possible methodological trends and gaps in this field of research for training scenarios in Digital Technologies and Mathematics Education. The research is qualitative in nature, using a State of Knowledge (SK) approach, adopting as its locus the institutional repositories of the Stricto Sensu Postgraduate Programs in Northeast Brazil in the areas of Teaching and Education, as well as the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). We used the Thematic Analysis (TA) method to analyze the data. Through the research data, we found eight academic productions, including six dissertations and two theses on the subject under investigation, Digital Technologies (DT) and Mathematics Education (ME) in the initial training of pedagogues. This research shows that Mathematics Education has gradually been the subject of research into the initial training of teachers, which is a major step forward for education as a whole, and through this research may encourage future researchers to go further.pt_BR
dc.description.sponsorshipFAPEAL - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoaspt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectFormação inicial do pedagogopt_BR
dc.subjectEstado do conhecimentopt_BR
dc.subjectDigital technologiespt_BR
dc.subjectMathematics educationpt_BR
dc.subjectInitial pedagogue trainingpt_BR
dc.subjectState of knowledgept_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleTecnologias digitais e educação matemática na formação inicial do pedagogo: mapeando pesquisas stricto sensu (2014 – 2023)pt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.resumoEste estudo descreve uma investigação de mestrado, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Alagoas (PPGE/Ufal), inserida na linha de pesquisa Educação, Linguagens e Tecnologias, apresentamos aspectos que se aproximam dos estudos do tipo "Estado do Conhecimento (EC)", a respeito das Tecnologias Digitais (TD) e Educação Matemática (EM) na formação inicial do pedagogo, buscamos responder a seguinte questão: O que se tem discutido no período de 2014-2023 acerca das Tecnologias Digitais e Educação Matemática na formação inicial do pedagogo nos Programas de Pós-Graduação stricto sensu no Nordeste brasileiro nas áreas de Ensino e Educação? Visando responder à intenção investigativa, traçou-se como objetivo geral: analisar as compreensões acerca das Tecnologias Digitais em Educação Matemática na formação inicial do pedagogo presentes nas pesquisas stricto sensu no Nordeste brasileiro nas áreas de Ensino e de Educação, no período de 2014-2023. Para atender a esse objetivo, foi necessário estabelecer alguns objetivos específicos: sistematizar um mapeamento em torno do foco temático “Tecnologias Digitais em Educação Matemática na formação inicial do pedagogo”, presente nas pesquisas acadêmicas no Nordeste brasileiro, vinculadas a Programas de Pós-Graduação das áreas de Ensino e de Educação; reconhecer as concepções presentes na literatura brasileira sobre os “Tecnologias Digitais em Educação Matemática na formação inicial do pedagogo”, especialmente nas produções acadêmicas de mestrados e doutorados nas áreas de Ensino e de Educação e avaliar as possíveis tendências metodológicas e lacunas nesse campo de pesquisa para os cenários formativos em Tecnologias Digitais e Educação Matemática. A pesquisa é de caráter qualitativo, numa abordagem do tipo Estado do Conhecimento (EC), adotando como lócus os repositórios institucionais dos Programa de Pós-Graduação stricto sensu no Nordeste Brasileiro nas áreas de Ensino e Educação, assim como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Para análise dos dados, apoiamo-nos no método da Análise Temática (AT). Através dos dados da pesquisa, foi encontrado oito produções acadêmicas, dentre elas, seis dissertações e duas teses, que versam sobre o tema investigado, as Tecnologias Digitais (TD) e Educação Matemática (EM) na formação inicial do pedagogo. Esta pesquisa aponta que aos poucos a Educação Matemática vem sendo tema em pesquisas na formação inicial do pedagogo sendo um grande avanço para Educação como um todo, e através desta pesquisa possa incentivar próximos pesquisadores a ir mais além.pt_BR
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Tecnologias digitais e educacao matematica na formacao inicial do pedagogo....pdfTecnologias digitais e educação matemática na formação inicial do pedagogo: mapeando pesquisas stricto sensu (2014–2023).3.36 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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