O Pronatec em Maceió: uma análise dos cursos de formação inicial e continuada na Escola Técnica de Artes

Abstract

RESUMEN La presente pesquisa investigó la implementación del Pronatec (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego), en Maceió, en el período comprendido entre 2012 a 2014. Em lo que respecta a la cualificación profesional de los trabajadores, teniendo como recorte los cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) en la Escola Técnica de Artes. Después de um análisis de la implementación del Pronatec ETA / UFAL, buscamos entender cómo los sujetos (antiguos alumnos, profesores y coordinadores ) evalúan los cursos ofrecidos por Pronatec. Se abre el siguiente problema: como sucede la implementación de Pronatec en Maceió, en el contexto de la ETA / IUFAL en el período de 2012 a 2014? La pesquisa es de enfoque cualitativo, por entender que el objeto de estudio está en constante movimiento y presenta contradicciones en el proceso de investigación, ya que la realidad es una construcción social, desconsiderando generalizaciones estáticas. La pesquisa fue desarrollada en una institución federal, oferente de los cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) – la Escola Técnica de Artes – ETA/UFAL. Esta pesquisa tiene su relevancia al proponer analizar la implementación del Pronatec, mirando para los cursos del Formación Inicial e Continuada en una Escuela Técnica de Artes de la Universidade Federal de Alagoas, ya que hasta el momento Del levantamiento de la revisión de la literatura de esta pesquisa todavía no había investigaciones direccionadas para la implementación del Pronatec en una Escuela de Artes, caso de alcance inédito para un programa de cualificación profesional, que delante de su amplitud adentró em las escuelas técnicas de las universidades federales, cambiando el carácter artístico de esas instituciones. Con el fin de comprender las diversas facetas del Pronatec en Maceió, fueron explorados aspectos teóricos y metodológicos, por medio de los siguientes procedimientos: estudio teórico, análisis documentales, entrevistas semiestructuradas con la coordinación, profesores y alumnos egresos que hacen y/o hicieron parte del programa en la ETA, registros y análisis sobre documentos y datos fornecidos y recogidos junto a la institución pesquisada. Comprendemos a partir de esta pesquisa que la formación disponible a los trabajadores se configura en una formación aligerada, fragmentada, incompleta y simplista, que niega oportunidades de acceso a la educación básica/continuada de calidad, con cursos que en su mayoría son marcados por su carácter desigual y meramente certificatorio, distante de um dominio de conocimientos necesarios al desarrollo integral de los trabajadores y de lãs trabajadoras.