Recursos digitais para a prática de multiletramento em modo remoto em turma de educação de jovens e adultos - EJA

Abstract

RESUMEN- Uno de los temas más discutidos en el escenario educativo ha sido el uso de recursos digitales dentro del aula con el fin de agilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, haciéndolo significativo para la vida de los estudiantes. Con la llegada del aislamiento social por la pandemia del coronavirus (Covid 19), la necesidad de utilizar estos recursos por parte de la escuela se ha vuelto imperativa. La escuela tuvo que adaptarse a esta nueva realidad para continuar con las clases y, como consecuencia, tuvimos que utilizar la tecnología como nuestro único medio de comunicación e interacción con los estudiantes. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la experiencia, en este contexto de pandemia, de prácticas docentes como residente PRP-Programa de Residencia Pedagógica, subproyecto de Lengua Portuguesa de la Facultad de Letras/Fale/Ufal. La oportunidad de trabajar ocurrió en una clase Modular de Educación de Jóvenes y Adultos, en la Escuela Estadual Profesor Thetônio Vilela Brandão, Maceió-AL. Así, se hizo necesario adecuar los recursos digitales a los conocimientos previos de los alumnos y al contexto escolar en el que se insertaban. Así, estudios e investigaciones sobre multialfabetización (BARBOSA, 2018; GARCIA; SILVA; CASTRO & VIEIRA, 2016) y gamificación (BACICH & MORAN, 2018; BUSARELLO, 2022) y el uso de plataformas como: Wordwaal, Classroom y WhatsApp. Con esa base de conocimiento, se planificaron actividades de lengua portuguesa para desarrollar con la clase, unificando diferentes lenguajes contemporáneos: textos, imágenes y videos y agilizando las clases através de la gamificación. A pesar de los desafíos enfrentados en la enseñanza a distancia, se obtuvieron resultados significativos a través del uso de recursos digitales provechando así lo que nos ofrece la tecnología para desarrollar una práctica educativa enfocada en las multialfabetizaciones.