Estado brasileiro dos oitocentos: trajetórias por concepções, esboços de políticas públicas e implicações para a educação formal da província alagoana (1821 – 1872)

Abstract

The text presented here is the result of research developed in the Graduate Program in Education at the Federal University of Alagoas, whose main objective was to understand the meaning of the Brazilian Nation-State and its relationship with public policies in formal education in the Alagoas Province, in the nineteenth century context. This research contributes to the understanding of ancient sources of a historical period marked by social effervescence, which were part of the identity formation of 19th century Brazil. And, in this movement, inevitably, readers will reflect on current issues, with attention to distant origins. From concerns related to the political-administrative context in question, the following central question was outlined: What conceptions of the Brazilian nation-state can be inferred from sources from the period from 1821 to 1872 and, in an associative way, as reflected in public policies for formal education in the Province of Alagoas? It is a historical research, based on the theoretical approach of the Annales School. Regarding the sources used, it is qualified as bibliographic and documentary. Bibliographic research is understood as research developed from material already prepared, consisting mainly of books and scientific articles, however, documentary research is supported by materials that have not yet received an analytical treatment. Regarding this aspect, throughout the "mining" of primary sources, several traces were analyzed, namely: newspapers, reports from political leaders in the province, local/national regulations and laws, works by Alagoas who lived in the 19th century and photos / images. For data processing and analysis, a technique originated in philology was used: the Content Analysis(s). The Thesis, defended here, consists of: The sense of the Brazilian State, in the period from 1821 to 1872, has centrality and power of command as its guiding thread, however, simultaneously, it is marked by heterogeneity and paradoxical actions. Such features permeate the outline of (incipient) outlines of public policies in the 19th century context, with reflexes in the formal education of the Alagoas Province, whose structure of contents and methods is of long duration. In this perspective, it is inferred, from the sources, that the demands found in Alagoas education were maintained throughout the fiftieth anniversary studied, due to the reduced local autonomy and intense rotation of provincial presidents, among other factors linked to the centralizing power of the State.

El texto que aquí se presenta es resultado de una investigación desarrollada en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Alagoas, cuyo principal objetivo fue comprender el significado del Estado-nación brasileño y su relación con las políticas públicas en la educación formal en la Provincia de Alagoas, en el contexto del siglo XIX. Esta investigación contribuye a la comprensión de fuentes antiguas de un período histórico marcado por la efervescencia social, que formaron parte de la formación identitaria del Brasil del siglo XIX. Y, en este movimiento, inevitablemente, los lectores reflexionarán sobre temas actuales, con atención a orígenes lejanos. A partir de preocupaciones relacionadas con el contexto político-administrativo en cuestión, se esbozó la siguiente pregunta central: ¿Qué concepciones del Estado-nación brasileño se pueden inferir de fuentes del período de 1821 a 1872 y, de forma asociativa, reflejadas en políticas para la educación formal en la Provincia de Alagoas? Es una investigación histórica, basada en el enfoque teórico de la Escuela Annales. En cuanto a las fuentes utilizadas, se las califica de bibliográficas y documentales. Se entiende por investigación bibliográfica aquella que se desarrolla a partir de material ya elaborado, constituida principalmente por libros y artículos científicos, sin embargo, la investigación documental se sustenta en materiales que aún no han recibido un tratamiento analítico. En cuanto a este aspecto, a lo largo de la "minería" de fuentes primarias, se analizaron varios rastros, a saber: periódicos, informes de líderes políticos de la provincia, reglamentos y leyes locales/nacionales, obras de alagoanos que vivieron en el siglo XIX y fotos / imágenes Para el procesamiento y análisis de datos se utilizó una técnica originaria de la filología: el(los) Análisis(es) de Contenido. La Tesis, defendida aquí, consiste en: El sentido del Estado brasileño, en el período de 1821 a 1872, tiene como hilo conductor la centralidad y el poder de mando, sin embargo, simultáneamente, está marcado por heterogeneidad y acciones paradójicas.Tales rasgos permean el trazo de (incipientes) trazos de políticas públicas en el contexto del siglo XIX, con reflejos en la educación formal de la Provincia de Alagoas, cuya estructura de contenidos y métodos es de larga duración. En esa perspectiva, se infiere, de las fuentes, que las demandas encontradas en la educación alagoana se mantuvieron a lo largo del quincuagésimo aniversario estudiado, debido a la reducida autonomía local y a la intensa rotación de los presidentes provinciales, entre otros factores ligados al poder centralizador de la Estado.