00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) CEDU - CENTRO DE EDUCAÇÃO Dissertações e Teses defendidas na UFAL - CEDU
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Tipo: Dissertação
Título: Matriz para elaboração de atividades didáticas no contexto da educação a distância
Autor(es): Macedo, Israel Silva de
Primeiro Orientador: Costa, Cleide Jane de Sá Araújo
metadata.dc.contributor.referee1: Francisco, Deise Juliana
metadata.dc.contributor.referee2: Costa, Fábio Paraguaçu Duarte da
Resumo: Este estudo teve interesse em analisar a elaboração das atividades de aprendizagem disponíveis no material didático no AVA de 25 (vinte cinco) disciplinas de um curso Bacharelado na modalidade a distância no âmbito Universidade Aberta do Brasil (UAB) no período de dois semestres (2010.1 e 2010.2). A investigação corresponde a uma pesquisa qualitativa por meio de um estudo de caso que utilizou como instrumento para coleta de dados a pesquisa documental e a observação direta no AVA/Moodle. Para a análise das atividades de aprendizagem das disciplinas foi criada uma matriz denominada “Matriz para avaliação das atividades de aprendizagem em AVA” dividida em três dimensões: pedagógica, comunicativa e tecnológica totalizando em 13 critérios para avaliação das atividades didáticas no AVA. A investigação buscava responder ao seguinte questionamento: Como são elaboradas pelos professores as atividades contidas no material didático e disponíveis no AVA? Quais estratégias didáticas são contempladas pelos professores? Que recursos e interfaces são utilizados? Que critérios são contemplados nessas atividades? Deste modo, o estudo teve como pressuposto: caso professor obedeça alguns critérios contidos nos referenciais e nos instrumentos de avaliação (matriz) a tendência é potencializar o processo de ensino e aprendizagem, assim como apresentar um nível de qualidade considerável das atividades disponibilizadas no AVA. Nesse contexto foi concebida uma matriz com foco no referencial teórico desta pesquisa assim como nos referenciais da qualidade para ensino a distância e presencial. Por meio desta matriz foi possível avaliar os subsídios utilizados na elaboração das atividades de aprendizagem de cada disciplina permitindo observar as fragilidades e adequações necessárias. Os resultados do estudo apontam para a relevância do uso de instrumentos para avaliação da aprendizagem, especificamente no que se refere às atividades contidas nos materiais didáticos. Nota-se que a investigação serve de parâmetro para futuros estudos no que concerne ao processo de qualidade do ensino e aprendizagem no contexto da EAD.
Abstract: Este estudio estaba interesado en examinar el desarrollo de las actividades de aprendizaje en el material didáctico disponible en AVA de 25 (veinticinco) somete a un curso de licenciatura en modalidad a distancia bajo la Universidad Abierta de Brasil (UAB) durante dos semestres (2.010,1 y 2010,2). La investigación representa una investigación cualitativa a través de un estudio de caso que utiliza como herramienta de recogida de datos para documentar la investigación y la observación directa en el AVA/ Moodle. Para el análisis de las actividades de aprendizaje de lãs disciplinas creado una matriz llamada "matriz de evaluación de las actividades de aprendizaje en AVA" dividido en tres dimensiones: total pedagógico, tecnológico y comunicativo de 13 criterios para la evaluación de las actividades educativas em AVA. La investigación buscaba responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo son los profesores preparados por las actividades contenidas en el material didáctico y está disponible en AVA? ¿Qué estrategias de enseñanza son contemplados por los profesores? ¿Qué características e interfaces se utilizan? ¿Qué criterios se incluyen en estas actividades? Así, el estudio es la hipótesis: si el maestro cumple con ciertos criterios que figuran en las referencias y herramientas de evaluación (matriz), La tendencia es a mejorar la enseñanza y el aprendizaje, así como proporcionar um nivel de calidad considerable de actividades disponibles en AVA. En este contexto, un conjunto está diseñado con un enfoque en el marco teórico de esta investigación, así como los puntos de referencia de la calidad de la enseñanza a distancia y La cara. A través de esta matriz fue posible evaluar las subvenciones utilizadas en La preparación de actividades de aprendizaje en cada asignatura que permite La observación de los puntos débiles y los ajustes necesarios. Los resultados Del estudio apuntan a la importancia del uso de instrumentos para evaluar El aprendizaje, específicamente con respecto a las actividades que figuran en los libros de texto. Tenga en cuenta que la investigación sirve como parámetro para futuros estudios sobre la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto de EAD.
Palavras-chave: Educação à distância
Atividades de aprendizagem
Material didático
Educación a distancia
Las actividades de aprendizaje
Materiales didácticos
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Alagoas
Sigla da Instituição: UFAL
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: MACEDO, Israel Silva de. Matriz para elaboração de atividades didáticas no contexto da educação a distância. 142 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2013.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/6582
Data do documento: 2-abr-2013
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