Pesquisa como prática pedagógica: uma proposta envolvendo multiletramentos

Abstract

Este trabajo se inserta en el área de Lenguajes y alfabetizaciones y trata de analizar la investigación como una práctica docente vinculado a la utilización de multialfabetización, tomando como un espacio para el análisis de un salón de clases del último año de la escuela primaria, en la que los Estudiantes tienen considerables limitaciones en relación con el ámbito de las condiciones lingüísticas que los hacen lectores competentes y productores de textos, críticos y autónomos. ¿Cómo la reflexión a partir de un práctica didáctica y pedagógica puede interferir con la formación personal y cognitivo esse estudiante y cómo los multialfabetización pueden contribuir a la interferencia se materializa o suavizar el fracaso dentro y fuera del ámbito escolar, este trabajo tiene como objetivo el anclaje en Ricci (2004) y Padua (2009) para abordar las cuestiones relativas a la investigación como un procedimiento de enseñanza; sino también Rojo (2009; 2012) y Smith (2012) para entrar en la discusión de alfabetizaciones, multialfabetización y procedimientos, entre otros teóricos. A través de La investigación-acción, y por medio de la recolección de datos se presenta una propuesta didáctica en La que impregnan también otras cuestiones importantes en este debate, ya que el multiculturalismo. Debido a que tiene como producto final la producción fílmica de un corto documental, también se discuten algunas ideas sobre esta actividad. Los primeros resultados muestran una perspectiva satisfactoria pero que todavía lleva repensar nuestras prácticas pedagógicas.