00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) CEDU - CENTRO DE EDUCAÇÃO Dissertações e Teses defendidas na UFAL - CEDU
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Barros, Amauri da Silva-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2316330818429673pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Oliveira, Carloney Alves de-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9900433024242592pt_BR
dc.contributor.referee1Guerra, Ediel Azevedo-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0278809014425200pt_BR
dc.contributor.referee2Santos, Viviane de Oliveira-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7168613854793428pt_BR
dc.creatorLeão, Hugo Silva-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4592957541840845pt_BR
dc.date.accessioned2019-04-29T19:13:42Z-
dc.date.available2019-04-29-
dc.date.available2019-04-29T19:13:42Z-
dc.date.issued2016-12-15-
dc.identifier.citationLEÃO, Hugo Silva. O uso do geogebra na aprendizagem de proporcionalidade. 2019. 114 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Centro de Educação, Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2016.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/5091-
dc.description.abstractThis research investigates how Geogebra software can contribute to the interpretation and resolution of proportionality problems in a high school class of the Federal Institute of Alagoas - IFAL in the Satuba campus. It was investigated the strategies used to solve the problems of proportionality without the use of Geogebra software and later with the help of Geogebra. The general objective of the research was to investigate the contributions of the use of Geogebra to the learning of proportionality; The specific objectives were to analyze the students' previous knowledge about the concepts of proportionality; To verify if the students make use of the registers of semiotic representations in the resolution of the problems of proportionality; To verify if the software Geogebra facilitates in the understanding of the diverse representations existing in the problems of proportionality. The theory of the registers of semiotic representations of Duval (2003) and the Meaningful Learning of Ausubel from the studies of Moreira (2006) were used as theoretical foundation. It was characterized as a case study in a qualitative approach. Data were collected through questionnaires and recordings of video recordings during class. The subjects were 14 students of the technical course in Agroindustry of IFAL - Satuba. As a result, it was verified that: the subjects presented difficulties in the resolution strategies regarding the treatment and even more in the conversions (conceptual for graph for example) according to Duval's theory; Presented problems in the interpretation /resolution / representation of the problems of inverse proportionality (conceptual and graphical); However, with the use of Geogebra, they presented advances in understanding the problems of proportionality (graphical and tabular representation). As an educational product, we created a blog whose link is http://professorhugoleao.blogspot.com.br/ where we found interactive activities created in Geogebra and also the workshop realized during the research. We suggest that teachers and students access the blog and leave suggestions for future work and even creating new activities.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemáticapt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectProporcionalidade - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectGeogebra (Software)pt_BR
dc.subjectRepresentação Semióticapt_BR
dc.subjectGeometria - Ensino auxiliado por computadorpt_BR
dc.subjectProportionality - Study and teachingpt_BR
dc.subjectSemiotics Representationpt_BR
dc.subjectGeometry - Computer Aided Teachingpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleO uso do geogebra na aprendizagem de proporcionalidadept_BR
dc.title.alternativeThe use og geogebra in proportionality learningpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa investiga como o software Geogebra pode contribuir na interpretação e resolução dos problemas de proporcionalidade numa turma de ensino médio do Instituto Federal de Alagoas - IFAL no campus Satuba. Investigou-se quais as estratégias usadas para resolução dos problemas de proporcionalidade sem o recurso do software Geogebra e posteriormente com o auxílio do Geogebra. O objetivo geral da pesquisa foi investigar as contribuições do uso do Geogebra para a aprendizagem de proporcionalidade; os objetivos específicos foram analisar os conhecimentos prévios dos alunos acerca dos conceitos de proporcionalidade; verificar se os alunos fazem uso dos registros de representações semióticas na resolução dos problemas de proporcionalidade; verificar se o software Geogebra facilita na compreensão das várias representações existentes nos problemas de proporcionalidade. Utilizou-se como fundamentação teórica a teoria dos registros de representações semióticas de Duval (2003) e a Aprendizagem Significativa de Ausubel a partir dos estudos de Moreira (2006). Caracterizouse como estudo de caso numa abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de questionários e pelos registros das gravações em vídeos durante as aulas. Os sujeitos foram 14 alunos do curso técnico em Agroindústria do IFAL – Satuba. Como resultado, constatou-se que: os sujeitos apresentaram dificuldades nas estratégias de resolução quanto ao tratamento e mais ainda nas conversões (conceitual para gráfica por exemplo) segundo a teoria de Duval; apresentaram dificuldades na intepretação/resolução/representação dos problemas de proporcionalidade inversa (conceitual e gráfica); no entanto, com o uso do Geogebra os mesmos apresentaram avanços na compreensão dos problemas de proporcionalidade (representação gráfica e tabular). Como produto educacional, criamos um blog cujo link é ttp://professorhugoleao.blogspot.com.br/ onde encontramos atividades interativas criadas no Geogebra e também a oficina realizada durante a pesquisa. Sugerimos que os professores e alunos acessem o blog e deixem sugestões para futuros trabalhos e até criação de novas atividades.pt_BR
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