A gestão pedagógica e o IDEB: metamorfoses na sala de aula

Abstract

Desde la década de 1990, con El capitalismo monopolista internacional y nacional, los ajustes ha Sufrido estatales el en su papel de conocer al nuevo Proyecto de la sociedad burguesa, que Ahora ONU tipo requieren nuevo del hombre trabajador. Según Neves (2005), el Estado intensificó ha, Con Todos los instrumentos jurídicos e ideológicos, su papel como educador, es Decir, como Herramienta cognitivo y conductual de los Proyectos de confirmacion Brasileñas burguesa sociabilidad de ellos posturas de los programas de Y que con la práctica constante la lógica capitalista. En este sentido, las tesis de que el fin de reflexionar sobre el Índice de Desarrollo (IDEB) Una política de Como característica constante intervention En La estafa labor pedagógica las exigencias del capitalismo Nuevas del que se Requiere reformulación SUS Funciones aparatos la del Estado. Teniendo en Cuenta este problema, TENEMOS como un objetivo central, la Necesidad de analizar Como La Gestión y maestros pedagógica estan articular su práctica estafadores las habilidades requeridas en IDEB, tratando de entender lo que se les metamorfosis que Producen en la linea de clase teniendo el en Cuenta el problema echado como objeto Estudio de la ONU que consistió en las Siguientes Preguntas: ¿Como ha surgido la Gestion de la Escuela pedagógica en el IDEB? Y en la medida en que esta ha sido Gestión lidiar con el Flujo de la Escuela? A través de la metodología comparativa una, BASADO EN las directrices de Investigación cualitativa para plantear que Cuestion demarcada, esta en Investigación, Hizo el uso de instrumentos tales como cuentos Cuestionarios, que observation y la entrevista semi-estructurada. El marco teórico para entender los consideraba resultados de esta anclado FUE Investigación por varios autores como Marx (1996); Meszaros (2002); Frigotto (2010); Neves (2005); Ferreira, 2009; Sousa (2008); Afonso (2009); Bourdieu; Freitas (2007), Entre Otros. A partir del Estudio DESARROLLADO, Se Puede Requiere argumentan que el IDEB como Una Hacer párr frente de la política estratégica de los derechos económicos, ha representado en diferentes Maneras modelo como la ONU de las prácticas pedagógicas en la Formación de habilidades Hoy habilidades Y que han de Verificación ser instrumento de la ONU de los resultados educativos para evaluar la Calidad de los sistemas de educación y, por ESTO, empujan a los educadores a buscar resultados buenos a toda costa, el pecado Tener en Cuenta los incluyó Ámbitos Condiciones dones específicos.