00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) FALE - FACULDADE DE LETRAS Dissertações e Teses defendidas na UFAL - FALE
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Tipo: Dissertação
Título: Narrativa de uma viagem em alto-mar: navegando por entre relatos de alunos de inglês e espanhol sobre o uso da Webquest no curso de Letras da UFAL
Título(s) alternativo(s): Narrativa de un viaje en alto mar: navegando por entre relatos de alumnos de inglés y español sobre el uso de la Webquest en el curso de Letras da UFAL
Autor(es): Lima, Welma Júlia Santos de
Primeiro Orientador: Ifa, Sergio
metadata.dc.contributor.referee1: Ferreira, Waléria de Melo
metadata.dc.contributor.referee2: Tavares, Roseanne Rocha
Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo analisar duas Webquests em Línguas Adicionais (Los Falsos Amigos, em espanhol; A London Tour, em inglês)e a partir do que observei nestas WQs, baseando-me nos relatos dos participantes (os tripulantes) que as manusearam, busquei acrescentar nelas a proposta do Letramento Crítico.Para dar conta do que investiguei, o trabalho tem um aporte teórico sobre o Ensino de Língua Adicional e as Tecnologias (ALMEIDA FILHO, 1999; LEFFA, 2001; KENSKI, 2007), o Letramento Crítico (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001), a ferramenta WebQuest (SÁNCHEZ, 2009; ABAR & BARBOSA, 2008; DODGE, 1995; 1998) e a discussão do conceito de Motivação (DÖRNYEI, 2001). Escolhi a Pesquisa Narrativa (PN) como metodologia para esta pesquisa qualitativa, guiando-me pela perspectiva adotada por CLANDININ e CONNELLY (2004; 2011).A pesquisa foi realizada em uma turma com 12 alunos de espanhol (sendo 2 tripulantes focais) e 14 de inglês (5 tripulantes focais) da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Alagoas. Os alunos participaram de oficinas sobre a WQ organizada pela pesquisadora e neste contexto, eles realizaram atividades com as WQs supracitadas, posteriormente, escreveram relatórios a partir dessa experiência. No decorrer das oficinas, os alunos responderam a um questionário sobre questões relacionadas ao uso das Novas Tecnologias e o Ensino de Línguas Adicionais. A partir dos questionários e dos relatos escritos dos alunos obtive alguns resultados. Os primeiros resultados revelam que o uso da WQ é uma novidade como ferramenta que pode auxiliar ao professor para dar uma aula diferenciada e atraente, e para o aluno que poderá construir conhecimento em um ambiente que muitas vezes é usado por ele como entretenimento. Todavia, compreendo que tudo depende de fato de como o professor irá conduzir uma atividade com a WQ. Mais resultados revelam que o tema da WQ é o ponto crucial para alcançar os objetivos e a relação entre temática das aulas de línguas adicionais e motivação é muito forte. Quanto mais distante da realidade do aluno for o assunto abordado na WQ, menos motivado ele ficará para participar de uma atividade como esta. Sendo assim,apropriar-se da ferramenta WQ com atividades fundamentadas no letramento crítico me parece ser a força motriz que pode me impulsionar a ver diferentes e múltiplas possibilidades de ensinar e aprender uma Língua Adicional.
Abstract: Esta investigación tuvo como objetivo analizar dos Webquests en Lenguas Adicionales (Los Falsos Amigos, en español; A London Tour, en inglés) y partiendo de lo observado en estas WQs, basándome en los relatos de los participantes (los tripulantes) que las manosearon, busqué añadir a ellas la propuesta del Letramento Crítico. Para dar cuenta de lo investigado, el trabajo tiene un aporte teórico sobre la Enseñanza de Lengua Adicional y las Tecnologías (ALMEIDA FILHO, 1999; LEFFA, 2001; KENSKI, 2007), el Letramento Crítico (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001), la herramienta WebQuest (SÁNCHEZ, 2009; ABAR & BARBOSA, 2008; DODGE, 1995; 1998) y Motivación (DÖRNYEI, 2001). He elegido la Pesquisa Narrativa (PN) como metodología para esta pesquis cualitativa, guiándome por la perspectiva adoptada por CLANDININ y CONNELLY (2004; 2011). La pesquisa fue realizada en un grupo con 12 alumnos de español (con 2 tripulantes focales) y 14 alumnos de inglés (5 tripulantes focales) de la Facultad de Letras de la Universidad Federal de Alagoas. Los alumnos habían participado de cursos sobre la WQ organizados por la pesquisadora y en este contexto, ellos habían realizado actividades con las WQs supra citadas, posteriormente, habían escrito relatorios a partir de esta experiencia. Conel pasar del curso,los alumnos habían respondido a un cuestionario con asuntos relacionadas al uso de las Nuevas Tecnologías y La Enseñanza de Lenguas Adicionales. A partir de los cuestionarios y de los relatos escritos de los alumnos he obtenido algunos resultados. Los primeros resultados revelan que el uso de la WQ es una novedad como herramienta que puede auxiliar al profesor para dar una clase diferenciada y atrayente, y para el alumno que podrá construir su conocimiento en un ambiente que muchas veces es usado por él como entretenimiento. Sin embargo, comprendo que todo depende del hecho de cómo el profesor va a conducir una actividad con la WQ. Otro resultado muestra que el tema elegido para una WQ ha demostrado ser el punto clave para que los objetivos sean alcanzados y que había una fuerte relación entre: temática para clases de lenguas adicionales y motivación. Cuanto más lejos de la realidad del alumno el asunto abordado en la WQ, menos motivado él quedará para participar de una actividad como esta. Entonces, apropiarse de la herramienta WQ con actividades fundamentadas en el letramento crítico me parece serla fuerza motriz que puede me impulsionar a ver diferentes y múltiples posibilidades de enseñar y aprender una Lengua Adicional.
Palavras-chave: Webquest
Linguística - Pesquisa
Letramento
Linguagem e línguas - Estudo e ensino
Linguistics - Research
Literacy
Language and languages - Study and teaching
CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Alagoas
Sigla da Instituição: UFAL
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística
Citação: LIMA, Welma Júlia Santos de. Narrativa de uma viagem em alto-mar: navegando por entre relatos de alunos de inglês e espanhol sobre o uso da Webquest no curso de Letras da UFAL. 2013. 157 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Faculdade de Letras, Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2013.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/2364
Data do documento: 8-mar-2013
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