Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/1927
Tipo: | Dissertação |
Título: | Leitura e letramento: formação crítica de alunos de Língua portuguesa no ensino público |
Título(s) alternativo(s): | Reading and literacy: critical education of students Portuguese language in public school |
Autor(es): | Silva, Adriana Cristina Leite |
Primeiro Orientador: | Stella, Paulo Rogério |
metadata.dc.contributor.referee1: | Lima, Rosangela Nunes |
metadata.dc.contributor.referee2: | Gomes, Luiz Fernando |
Resumo: | Este trabalho apresenta algumas reflexões desencadeadas a partir de minha prática docente de Língua Portuguesa, numa escola pública da rede estadual de ensino de Alagoas. O objetivo da pesquisa foi o de promover um trabalho com a leitura que levasse os alunos, do 8º ano, de uma escola pública da rede estadual de ensino de Alagoas, a refletirem sobre sua realidade escolar a partir de práticas de letramento. A partir da aplicação de uma sequência didática, utilizamos como modalidade de pesquisa o método qualitativo, cuja abordagem envereda-se pelos caminhos da pesquisa-ação. CAFIERO (2010), CAMPOS (2014), CARVALHO (2008), KLEIMAN (2005), MINAYO (2002), MORIN (2007), ROJO (2003), SOARES (2004), STREET (2014), dentre outros, embasaram este trabalho. Como resultados, podemos destacar que o trabalho com a leitura, a partir de práticas de letramento, além de propiciar uma reflexão por parte do aluno sobre seu papel na escola faz com que ele deixe de ser um mero receptor e se perceba como uma agente do conhecimento. Sendo isso extremamente relevante no sentido de se formar o sujeito que percebe, reflete e atua para a mudança da sua própria realidade, que no caso específico deste trabalho é a realidade escolar. Assim, a mudança do olhar e do fazer do professor pode provocar mudanças no aluno, na escola e no seu entorno, tendo em vista que a instituição escolar é por natureza uma agência de letramentos. Os dados nos permitem refletir, em consonância com as teorias resenhadas nesse estudo, sobre a importância da escola acompanhar as mudanças e as necessidades que se colocam para o aluno pelas transformações que perpassam a sociedade de modo geral. |
Abstract: | This work presents some of the thoughts unleashed by my Portuguese Language teaching practice, in a state public school of Alagoas. The objective of there search was to foward a reading program that lead the students, from the 8th grade of a state public school of Alagoas to think about their school reality from literacy practice. From the application of a didactic sequence, we used as research modality the qualitative method, whose approach goes through the action-research pathways. CAFIERO (2010), CAMPOS (2014), CARVALHO (2008), KLEIMAN (2005), MINAYO (2002), MORIN (2007), ROJO (2003), SOARES (2004), STREET (2014) among others, served as baseline to this work. As results we can highlight that there adding work from the literacy practices, besides providing considerations by the student about his paper in school, no more as just a knowledge receptor, but also making him realize, among all, as a knowledge agent. This is extremely relevant in a way that the subject that realizes, thinks and acts for the change of his own reality, in this work, specifically : the school reality. Therefore, the observation changing and the teacher’s acting can cause changes in the student, in school, around themselves, bearing in mind that the school’s institution is, by nature, a literacy agency. The data enables us to think, in accordance with the theories reviewed in this study, about the importance from school in change sand needs put for the student by the transformations that go through the society in a general way. |
Palavras-chave: | Língua portuguesa – Ensino Leitura Letramento – Práticas Reading Literacy practice Portuguese language teaching |
CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Alagoas |
Sigla da Instituição: | UFAL |
metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional - ProfLetras |
Citação: | SILVA, Adriana Cristina Leite. Leitura e letramento: formação crítica de alunos de língua portuguesa no ensino público. 2017. 116 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Faculdade de Letras, Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2017. |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1927 |
Data do documento: | 24-abr-2017 |
Aparece nas coleções: | Dissertações e Teses defendidas na UFAL - FALE |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
Leitura e letramento - formação crítica de alunos de língua portuguesa no ensino público.pdf | Leitura e letramento: formação crítica de alunos de Língua portuguesa no ensino público | 8.04 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.