00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) FALE - FACULDADE DE LETRAS Dissertações e Teses defendidas na UFAL - FALE
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Lopes, Adna de Almeida-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4061859895008214pt_BR
dc.contributor.referee1Cavalcante, Maria Auxiliadora da Silva-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6495492068805035pt_BR
dc.contributor.referee2Oliveira, Fabiana Pincho-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5480057780463997pt_BR
dc.contributor.referee3Silveira, Maria Inez Matoso-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1877904100434370pt_BR
dc.creatorRocha, Flávia Leônia Ferreira da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8519588355539400pt_BR
dc.date.accessioned2017-02-23T15:54:17Z-
dc.date.available2017-02-18-
dc.date.available2017-02-23T15:54:17Z-
dc.date.issued2016-11-30-
dc.identifier.citationROCHA, Fláva Leônia Ferreira da. A referenciação em retextualização de “Vidas Secas”, por alunos de uma escola pública de Alagoas. 2016. 120 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Faculdade de Letras, Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2016.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1585-
dc.description.abstractThis material presents the result of a research done in a public school from the RedeEstadual de Alagoas, along with students from the 8th and 9th grades of the Educação de Jovens e Adultos/ EJA (Education for young and adults), and it has as objective to analyze the referencing and the effects of these uses on the text in retextualization of three chapters from Graciliano Ramos‘ work VidasSecas: Mudança, Fuga and Cadeia. Therefore, a didactic sequence was developed with many textual production activities, specifically the retextualizations, for the constitution of the corpus, which analysis is based on authors studies, among others: Koch (2005); Antunes (2005, 2010); Marchuschi (2008); Koch & Elias (2014); Magalhães (2016); Apothéloz (2016); Apothéloz&Chanet (2016); Conte (2016); Francis (2016) and Mondada& Dubois (2016). There were collected 24 texts, of which six were taken to the analysis of the referencing ways. The results reaffirmed the importance of the reflection about referencing in the reading and text writing process by the students, a matter that has to be discussed more frequently in the Portuguese classes planning. Besides, we confirmed, by the work developed in the classroom, a strong advance in the written productions made by EJA students.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional - ProfLetraspt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectProdução escritapt_BR
dc.subjectRetextualizaçãopt_BR
dc.subjectReferenciaçãopt_BR
dc.subjectWritten productionpt_BR
dc.subjectRetextualizationpt_BR
dc.subjectReferencingpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASpt_BR
dc.titleA referenciação em retextualização de “Vidas Secas”, por alunos de uma escola pública de Alagoaspt_BR
dc.title.alternativeThe referencing in retextualizations of “Vidas Secas” by students of a public school of Alagoaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.resumoEste trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa realizada em uma escola pública da Rede Estadual de Alagoas, com alunos dos 8º e 9º períodos da Educação de Jovens e Adultos/EJA, e tem como objetivo analisar as formas de referenciaçãoe os efeitos desses usos no texto em retextualizações de três capítulos da obra Vidas Secas, de Graciliano Ramos: Mudança, Fuga e Cadeia. Para tanto, foi desenvolvida uma sequência didática com várias atividades de produção textual, especificamente as retextualizações para a constituição do corpus, cuja análise está fundamentada em estudos de autores, dentre outros: Koch (2005); Antunes (2005, 2010);Marchuschi (2008); Koch & Elias (2014); Magalhães (2016); Apothéloz (2016); Apothéloz&Chanet (2016); Conte (2016); Francis (2016) e Mondada &Dubois(2016). Foram coletados 24 textos dos quais seis foram tomados para a análisedas formas de referenciação. Os resultados reafirmam a importância da reflexão sobre a referenciação no processo de leitura e escrita de textos pelos alunos, uma questão que precisa ser discutida mais frequentemente no planejamento das aulas de Português. Além disso, confirmamos, pelo trabalho desenvolvido em sala, um avanço significativo nas produções escritas dos alunos da EJA.pt_BR
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