06 CAMPUS SERTÃO 01 - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) - GRADUAÇÃO - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Graduação - HISTÓRIA - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA
Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/6803
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Moraes, Flávio Augusto Aguiar de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1000961991443221pt_BR
dc.contributor.referee1Barbalho, José Ivamilson Silva-
dc.contributor.referee2Moraes, Danúbia Valéria Rodrigues de Lima-
dc.creatorLima, Maria Gabriela da Silva-
dc.date.accessioned2020-03-11T14:40:50Z-
dc.date.available2020-03-11-
dc.date.available2020-03-11T14:40:50Z-
dc.date.issued2020-02-13-
dc.identifier.citationLIMA, Maria Gabriela da Silva. Educação diferenciada: a questão indígena no ensino de História e análise do livro didático. 2020. 78 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Unidade Delmiro Gouveia-Campus do Sertão, Universidade Federal de Alagoas, Delmiro Gouveia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/6803-
dc.description.abstractEste estudio surge de las preocupaciones que surgen de las experiencias y conocimientos construidos durante el curso de Licenciatura en Historia, en la Universidad Federal de Alagoas - Campus do Sertão. Para la enseñanza de la historia, los pueblos indígenas tienen derecho a ocupar un espacio diferenciado en el aprendizaje escolar, tal como lo define la legislación. Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo funciona el Proyecto Político Pedagógico de la Escuela; Comprender cómo los libros de texto abordan los contenidos centrados en temas indígenas para la enseñanza de la historia; Comprender cómo se lleva a cabo la práctica docente en relación con la formación de profesores de historia. Esta investigación se llevó a cabo en la Escuela Municipal de Educación Básica Sabino Romariz, ubicada en Povoado Campinhos, en el municipio de Pariconha, en el sector superior de Alagoas, donde ofrece la Escuela Primaria I de 1 ° a 5 ° año y la Escuela Primaria II de 6 ° a 9 ° grado. . Los instrumentos de recolección de datos consistirán en entrevistas y cuestionarios semiestructurados, que se aplicarán a los maestros y directores de la escuela elegida, utilizando la metodología cualitativa y etnográfica como criterio de investigación. En vista del cuestionario mencionado anteriormente y los autores participantes, podemos considerar que existe una necesidad de capacitación para la capacitación educativa relacionada con la enseñanza de la historia y para elegir maestros capacitados en el área, además del conocimiento analítico sobre el material didáctico. Finalmente, debemos brindar a los estudiantes de esta escuela la oportunidad de enfrentar problemas y problemas que los lleven a reflexionar sobre la sociedad de la que forman parte, sobre su formación a lo largo del tiempo y sobre su configuración actual en medio de la discapacidad, cuando se enfrentan Enfoque metodológico para la enseñanza de la historia frente a los problemas indígenas.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCurso de Históriapt_BR
dc.publisher.initialsUFALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de Históriapt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectQuestão indígenapt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DO BRASILpt_BR
dc.titleEducação diferenciada: a questão indígena no ensino de História e análise do livro didáticopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.description.resumoEste estudo surge de inquietações decorrentes de experiências e conhecimentos construídos ao longo do curso de Licenciatura em História, na Universidade Federal de Alagoas – Campus do Sertão. Para o ensino de História, os Povos Indígenas têm direito de ocupar um espaço diferenciado na aprendizagem escolar, conforme define a legislação. Esta pesquisa tem como objetivo, analisar como é trabalhado o Projeto Político Pedagógico da Escola; Compreender como os livros didáticos abordam os conteúdos voltados às questões indígenas para o ensino de História; Entender como se dá a prática do ensino com relação à formação do professor de História. Esta pesquisa foi realizada na escola Municipal de Educação Básica Sabino Romariz, situada em Povoado Campinhos, no município de Pariconha no alto sertão alagoano, onde a mesma oferece o Ensino Fundamental I de 1º ao 5º ano e o Ensino Fundamental II do 6º ao 9º ano. Os instrumentos de coleta de dados consistirão em entrevistas e questionários semiestruturados, o qual será aplicado aos professores e diretores da Escola escolhida, utilizando a metodologia qualitativa e etnográfica como critério de investigação. Frente ao referido questionário e os autores participantes, podemos considerar que é preciso que haja formação para a capacitação educacional referente ao ensino de História e optar por professores formados na área, além do conhecimento analítico sobre o material didático. Por fim, devemos proporcionar aos alunos desta Escola a oportunidade de se defrontar com questões e problemáticas que os levem a refletir sobre a sociedade da qual fazem parte, sobre sua formação ao longo do tempo e sobre sua configuração atual em meio a deficiência se tratando da abordagem metodológica do ensino de História perante questão indígena.pt_BR
Aparece nas coleções:Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - Graduação - HISTÓRIA - UNIDADE DELMIRO GOUVEIA

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Educação diferenciada; aquestão indígena no ensino de História e análise do livro didático.pdf3.28 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.