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http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/6504
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor1 | Silveira, Maria Inez Matoso | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1877904100434370 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Ifa, Sérgio | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5731503098918984 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Verçosa, Elcio de Gusmão | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/4788477290200059 | pt_BR |
dc.creator | Melo, Delma Cristina Lins Cabral de | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3101896656324787 | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2020-01-30T19:02:35Z | - |
dc.date.available | 2019-11-29 | - |
dc.date.available | 2020-01-30T19:02:35Z | - |
dc.date.issued | 2011-06-15 | - |
dc.identifier.citation | MELO, Delma Cristina Lins Cabral de. O ensino da produção escrita em inglês numa abordagem de gênero textual: o artigo de opinião. 2019. 283 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2011. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/6504 | - |
dc.description.abstract | This dissertation presents the report of a didactic sequence accomplished through a research-action of pedagogic intervention. It is about an experience of teaching of textual production in the English language using the opinion article, textual gender marked by argumentation. The work had an experimental character and was carried out with students of the 7th period of the Course of English Languages (Teacher Formation Course) at UNEAL (Universidade Estadual de Alagoas), Campus Arapiraca, in the second semester of 2009.The research is characterized also as qualitative and it used questionnaires, field diaries and analysis of the corpus which was composed by the written production of the students. The theoretical foundation is based on the theory of textual genre in the sociointeractional (Marcuschi, 2002) and social-rhetorical conceptions (Miller, 1994, Bazerman, 2005), focusing argumentation as a rhetorical-discursive activity, and its achievement in the linguistic surface, through the textual aspects and linguistic resources. The discursive and logical markers were emphasized, with special attention to the interphrasal connectors. From the teaching point of view, the research-action had two different phases: the phase of the implicit instruction, in which there was the exhibition of the students to the opinion article genre, and the phase of the explicit instruction, in which the students were taught in a formal and systematized way the components of the textual structure of the genre, the argument types and the discursive markers that usually appear in opinion genres. The analyses and the evaluation of the texts occurred from the comparison of the students' textual production in the two phases of the teaching. The analysis of the data demonstrated that the results of the didactic experience were positive. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | FAPEAL - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Alagoas | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFAL | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Língua inglesa – Estudo e ensino | pt_BR |
dc.subject | Instrução implícita e explícita | pt_BR |
dc.subject | Produção textual | pt_BR |
dc.subject | Gênero textual | pt_BR |
dc.subject | Artigo de opinião | pt_BR |
dc.subject | Argumentação | pt_BR |
dc.subject | Escrita | pt_BR |
dc.subject | English language - Study and teaching | pt_BR |
dc.subject | Implicit and explicit instruction | pt_BR |
dc.subject | Text production | pt_BR |
dc.subject | Textual genre | pt_BR |
dc.subject | Opinion article | pt_BR |
dc.subject | Argumentation | pt_BR |
dc.subject | Writing | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
dc.title | O ensino da produção escrita em inglês numa abordagem de gênero textual: o artigo de opinião | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.description.resumo | Esta dissertação apresenta o relato de uma sequência didática realizada através de uma pesquisa-ação de intervenção pedagógica. Trata-se de uma experiência de ensino de produção textual na língua inglesa utilizando-se o artigo de opinião, gênero textual marcado pela argumentação. O trabalho teve um cunho experimental e foi realizado com alunos do 7° período do Curso de Letras da UNEAL (Universidade Estadual de Alagoas, Campus Arapiraca) no 2° semestre de 2009. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e utilizou questionários, diários de campo e análise do corpus que foi a produção escrita dos graduandos. A fundamentação teórica situa-se na teoria de gêneros textuais nas concepções sociointeracional (Marcuschi, 2002) e sócio-retórica (Miller, 1994, Bazerman, 2005), focalizando a argumentação como atividade retórico-discursiva, e também sua realização na superfície linguística, através dos aspectos textuais e recursos linguísticos. Foram enfatizados os marcadores discursivos e lógicos, com especial atenção aos conectores interfrasais. Do ponto de vista do ensino, a pesquisa-ação teve duas fases distintas: a fase da instrução implícita, em que houve a exposição dos alunos ao gênero artigo de opinião, e a fase da instrução explícita, em que foram ensinados de maneira formal e sistematizada os componentes da estrutura textual do gênero, os tipos de argumento e os marcadores discursivos que geralmente aparecem nos gêneros opinativos. As análises e a avaliação dos textos se deram a partir da comparação da produção textual dos alunos nas duas fases do ensino. A análise dos dados demonstrou que os resultados da experiência foram positivos. | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Dissertações e Teses defendidas na UFAL - CEDU |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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O ensino da produção escrita em inglês numa abordagem de gênero textual o artigo de opinião.pdf | 27.03 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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