00 CAMPUS ARISTÓTELES CALAZANS SIMÕES (CAMPUS A. C. SIMÕES) IGDEMA - INSTITUTO DE GEOGRAFIA, DESENVOLVIMENTO E MEIO AMBIENTE Dissertações e Teses defendidas na UFAL - IGDEMA
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Bastos Filho, Jenner Barretto
dc.contributor.advisor1IDCPF:11069937568por
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5357464861909269por
dc.contributor.referee1Lustosa, Maria Cecília Junqueira
dc.contributor.referee1IDCPF:90511107749por
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2773042208823336por
dc.creatorMonteiro, José Antônio de Magalhães
dc.creator.IDCPF:06445420397por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3860486567603475por
dc.date.accessioned2015-08-25T19:07:47Z-
dc.date.available2009-03-11
dc.date.available2015-08-25T19:07:47Z-
dc.date.issued2007-03-14
dc.identifier.citationMONTEIRO, José Antônio de Magalhães. Consciência e cidadania: a (re) produção do conhecimento no ensino superior.. 2007. 84 f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento sustentável Regional) - Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2007.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufal.br/handle/riufal/1122-
dc.description.abstractLe present travail définit le theme d´une recherche sur les possibilitités de l`éducateur de l´avenir á l´Université Féderale de Alagoas. Le theme fondamental de la dissertation c´est celui-lá de la vérification si préocupation didactique de l´UFAL est arrivé d`une forme innovatrice, ou vers une forme repetitive et achevée de l´enseignement ou si elle arrive peut-être vers une mélange des deux formes de transmetre la connaissaence. Pour verifier les hipothéses ont etés appliqués chez les étudiants de 8 cours des unités d´education de l`Université dans les cours de sciences naturelles, des sciences humaines et des sciences sociales. Le travail est assuré par diverses tendences théoriques et pédagogiques en travail d´analise à partir des sujets: l´autonomie intelectuelle, politique et de la citoyenneté. Son organisation est la suivante: Chapitre 1= l environnement, l´éducation et la formation de la citoiyenneté. Chapitre II: les fondements politiques,, didactiques et les raisons légales de la formations des maîtres et des géstions de soutient de l environnement. Chapitre III la formation du profissionel de l`education á l´UFAL: une perspective critique d´analise. Finalement le travail cherche definer la raison sociale de l´UFAL dans l´entrainnement du profissionel de l´education pour agir en société, la formation de l´autonomie ce n´est pas á priori, mais un procès de la conquête, si intelectuelle, mais aussi politique, c´est qu´arrive avec la necessite de l´exercice de la citoyenneté.fra
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Alagoaspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentDesenvolvimento sustentável Regionalpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambientepor
dc.publisher.initialsUFALpor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectDesenvolvimento sustentávelpor
dc.subjectAutonomia do pensamentopor
dc.subjectConsciênciapor
dc.subjectCidadaniapor
dc.subjectDevéloppement résponsablefra
dc.subjectAutonomie du pensée-conscienceetfra
dc.subjectCitoyennetéfra
dc.subject.cnpqCNPQ::OUTROSpor
dc.titleConsciência e cidadania: a (re) produção do conhecimento no ensino superior.por
dc.typeDissertaçãopor
dc.description.resumoO trabalho apresentado define como tema central uma investigação sobre a capacitação do futuro educador oriundo da Universidade Federal de Alagoas. O tema central, portanto, da presente dissertação é a verificação se a preocupação pedagógica da UFAL se caracteriza por uma postura inovadora ou, se ao contrário tende à conservação de uma prática pronta e repetidora do ensino ou ainda se a prática dessa instituição de ensino superior apresenta uma condição de mistura das tuas tendências opostas. Para corroborar ou não as assertivas acima anunciadas foram aplicados questionários entre estudantes de oito cursos das áreas de ciências naturais e exatas, ciências humanas e ciências sociais. O estudo perpassa várias correntes teóricas e pedagógicas operando a analise da fala dos alunos a partir de três categorias: autonomia intelectual, política e cidadania. Sua organização compõe-se de três capítulos. Capitulo I meio ambiente, educação e formação da cidadania. Capitulo II Fundamentos políticos pedagógicos e bases legais da formação de educadores e gestores da sustentabilidade ambiental. Capitulo III A formação do licenciando da UFAL: Numa perspectiva crítica de análise. Em suas conclusões, o trabalho define que, no cumprimento do papel social da UFAL na formação do profissional da educação para atuação na sociedade, a construção da autonomia não constitui um dado a priori e sim um processo, inclusive a conquista tanto intelectual quanto política, o que se coaduna com o necessário exercício da cidadania.por
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